Depuis plusieurs années on assiste à une transformation de l’approche pédagogique utilisée lors de la formation des étudiants en médecine, passant progressivement d’une approche par objectifs à une approche par compétences. Ce processus nécessite une réelle implication de l’étudiant dans cette métamorphose pédagogique, un paradigme particulier, celui de l’auto-évaluation des compétences, occupe une place de plus en plus importante. De nombreuses études et articles consacrés à la pédagogie médicale ont exploré ce paradigme. Force est toutefois de constater que très peu l’on abordé du point de vue de l’apprenant, alors que celui-ci doit être au cœur de cette formation. Nous avons dès lors décidé d’explorer la perception de l’auto-évaluation des compétences par les internes de médecine générale.
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